moitvivt Моделирование, оптимизация и информационные технологии Modeling, Optimization and Information Technology 2310-6018 Издательство 10.26102/2310-6018/2018.23.4.030 540 ГРАММАТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОПИСАНИЮ И АНАЛИЗУ ЦЕЛЕЙ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА GRAMMATICAL APPROACH TO THE DESCRIPTION AND ANALYSIS OF THE GOALS OF THE EDUCATIONAL PROCESS Ганичева Антонина Валериановна Ganicheva Antonina Valerianovna aff-1 Ганичев Алексей Валерианович Ganichev Alexey Valerianovich alexej.ganichev@yandex.ru aff-2 Тверская государственная сельскохозяйственная академия Tver State Agricultural Academy Тверской государственный технический университет Tver state technical University 01 01 2026 1 1 10.26102/2310-6018/2018.23.4.030 Copyright © Авторы, 2026 2026 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

Актуальность исследования обусловлена сложностью и важностью проблемы определения и описания целей в учебном процессе. Важность решения данной проблемы определяется тем, что без правильной постановки и согласования целей образовательной организации невозможно функционирование ни одного учебного заведения. Реализуемый в настоящее время в системе образования компетентностный подход выдвигает новые, повышенные требования к целеполаганию, включая конечную результативность поставленных целей. Для описания иерархической структуры целей необходима их формализация (построение математической модели целей). В настоящее время не существует универсального метода разработки таких моделей. В статье излагается метод описания и анализа целей учебного процесса с помощью математического аппарата формальных КСграмматик. В качестве примера применения разработанного метода построена грамматика для описания целей кафедр в рамках межпредметного обучения. Показан пример вывода грамматической цепочки для куста зависимостей. Построено дерево синтаксического подчинения. Материалы статьи представляют практическую ценность, так как могут найти применение не только в учебном процессе и других областях социальной сферы (культуре, здравоохранении и т. д.), но и в системах производственно-экономической сферы

The relevance of the study is due to the complexity and importance of the problem of definition and description of goals in the educational process. The importance of solving this problem is determined by the fact that without the correct formulation and coordination of the goals of the educational organization it is impossible to operate any educational institution. Currently implemented in the education system competence approach puts forward new, increased requirements for goal-setting, including the ultimate effectiveness of the goals. To describe the hierarchical structure of the goals it is necessary to formalize them (to build a mathematical model of the goals). Currently, there is no universal method for developing such models. The article describes the method of description and analysis of the educational process using the mathematical apparatus of formal KS-grammars. As an example of application of the developed method the grammar for the description of the purposes of departments within interdisciplinary training is constructed. Shows an example of the grammar chain for the hive dependencies. The tree of syntactic subordination is constructed. The materials of the article are of practical value, as they can be used not only in the educational process and other areas of the social sphere (culture, health, etc.), but also in the systems of industrial and economic sphere.

 цель задача формальная грамматика куст зависимостей дерево вывода дерево синтаксического подчинения purpose task formal grammar bush of dependences conclusion tree tree of syntactic submission Исследование выполнено без спонсорской поддержки. The study was performed without external funding. References Глушков В.М. Современные проблемы научного управления. Современные проблемы научного управления. – Киев: Изд-во ИК АН УССР, 1969. – 19 с. Ганичева А.В. Согласование интересов участников учебного процесса // Бизнес. Образование. Право, 2017. – № 4 (41). – С. 350–355. Неудакин В.А. Модель целей образовательного процесса // Вестник Иркутского государственного технического университета, 2012. – № 1 (60). – С. 272–278. Гельманова З.С., Осик Ю.И. Деятельность ВУЗа в контексте качества подготовки специалистов // Международный журнал экспериментального образования, 2016. – № 1. – С. 31–36. Рачков В.С., Копнов В.А. Атрибуты целей образовательной организации // Научный диалог. Сер. Психология. Педагогика, 2014. – № 11 (35). – С. 56–74. Путрич С.В. Формализация стратегии высшего учебного заведения в среде Business Studio // Актуальные проблемы науки XXI века: сб. ст. уч. науч.-практ. семинара молодых ученых, Минск, 17 февраля 2011 г. – Минск, 2011. – С. 97–101. Лукьянова Л.М. Интеллектуальная технология автоматизированного формирования целей систем производственной сферы // Балтийский экономический журнал, 2018. – №1(21). – С. 100–108 Лукьянова Л.М., Федорченко Л.Н. Средства формализации целей Средства формализации целей и проблем сложных систем производственной сферы // Вестник Бурятского гос. университета. Сер. Мат-ка и информатика, 2012. – №. 9. – С. 42–48. Гладкий А.В. Формальные грамматики и языки. – М.: Наука, 1973. – 368 с. Ганичева А.В., Ганичев А.В. Структурный метод распознавания динамических сцен // Мир лингвистики и коммуникации, 2013. – Т. 1. – № 33. – С. 55–62. Ганичева А.В., Ганичев А.В. Структурно-гармонический анализ показателей учебного процесса // Качество. Инновации. Образование, 2014. – № 1 (104). – С. 24–30. Ганичев А.В., Ганичева А.В. Структурное распознавание образов: монография. – Тверь: Тверской государственный технический университет, 2018. – 108 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.